中国孩子考入美国名校退学率却高达25%？这是为什么？

　　美国常青藤盟校曾公布了一组数据：进入哈佛大学、耶鲁大学、康奈尔大学等14所名牌大学的中国留学生，退学率为25%。

　　华尔街日报曾发文称，每年，约有4000名中国留学生被美国学校开除，其中大多数来自TOP100的名校。

　　什么导致了中国学霸被劝退？

　　能够进入世界顶尖名校的孩子，在留学申请中，PK掉了许多竞争者，就是这样的佼佼者，却因为种种原因，被退学，究竟为什么？

　　很多中国家长或是还没有真正踏出国门的“准留学党们”的第1反应都认为那应该是考试作弊、学业作假、不遵纪守法的玩劣之徒。

　　真实情况是美国大学里中国被劝退学生中不乏“学霸”、“尖子生”，而且近几年出现了愈演愈烈的趋势。

　　他们在出国之前并没有意识到自我管理能力以及自我的英文水平，并不能够应对异国他乡繁重的学业生活。

　　下图是2017年出国留学的人中，因为各种原因被学校退回的各类现象：

　　美国《纽约时报》曾专门刊登了一篇名为《中国难题》的特稿，其中指出“中国学生英语水平有限。虽然他们优秀、努力，但还是无法和同年级的美国同学处于同一水平。“

　　据《北京晚报》统计，有超过4亿的中国人在学英语，全国每年用于英语培训的花费高达300亿元：

　　全球雅思考试，中国连续十几年排名倒数第3/4

　　全亚洲中国英语排名倒数第2，仅好于泰国

　　学习了10年以上的中国人，真正能把英语用于沟通的还不到3%

　　这组数据真的吓到了本宝宝！为什么好像投入了那么大的精力，却没有取得想象中的结果呢？

　　立思辰留学360建议

　　孩子出国留学，至少提前5到7年进行系统性的准备！

　　提升自我管理能力，闯过语言关（语言关包含：社交英文能力&学术英文能力）！

　　提升自我管理能力

　　1、凡事提前10分钟

　　凡事提前10分钟，会让你有充裕的时间应对可能的突发事件，更加从容。

　　2、梳理+整理

　　一天要做的事情按重要和紧急列出一个四象限，先完成重要且紧急的任务，每完成一项就打个勾，保证今日事今日毕。结束之后再进行整理回顾，看看哪些地方还可以提高效率。

　　3、阳光心态

　　不抱怨是很难的，但是抱怨只会让人过过嘴瘾，给自己的平庸找一个外界因素作为借口，并不会改变你的处境。所以从自我做起不再抱怨，同时远离爱抱怨的人。如果不满意现状，就努力改进。

　　4、会发现别人的优点

　　每个人都是独特的个体，可以不用完全认同他人的观点和处事方式，但要抱着欣赏的态度与他人交往，发现他人有什么优点可以被你吸收。这样就会减少很多偏见和争执，保持和谐融洽的氛围。

　　5、坚持运动

　　健康，是人生一切成就的根源，也是一个人最核心竞争力！因为不管是学习、工作还是生活，当人们拼搏到最后时比拼的还是体力。

　　6、培养好阅读习惯

　　读书会潜移默化地涵养心灵、塑造气质，每天1-2个小时看看书，养成阅读的习惯，久而久之就会见识和谈吐自然不凡，就不至于会在未来留学之路上被当做“书呆子”。

　　闯过语言关

　　中国学子到英语国家留学，难过语言关！

　　小到在学校食堂点餐，在校园里跟其他同学打招呼，在宿舍跟舍友交流，大到在外问路，这些用来跟人打交道的口头和书面的非正式英文就是社交英文。

　　通常来说，中国学子需要一到三年的时间才能达到母语为英语的同龄人的社交语言水平。但如果出国前就在国际学校、双语学校学习过，也可以在较短的时间内跟上当地的同学。

　　但学术英文能力却不一样，它需要同学们至少在出国前提前五年以上就开始做准备了。

　　其实，学术英语和社交英语并非两种不同的语言，而是在两种不同语境下使用的语言。社交英文一般用在非正式的场合的沟通，而学术英文主要用在课堂及未来的职场上。

　　学术英语比社交英语要求更高、更复杂。然而，学术英语能力却是学生在英美学校取得成功所必备的语言能力。它主要是指达到英语语言艺术、数学、科学、社会研究、历史等学科学习要求必备的英文读写能力、解决问题的能力和批判思维能力。

　　有组2009年杜克大学的数据：2009年杜克大学共招收了14位中国大陆本科学生，在2010开学第1天只有8位如期出现，其余6位学生因为成绩无法达到学校要求，被学校劝退。

　　中国学生在海外求学的几个致命问题：

　　01：标化考试高分就是学霸？

　　《纽约时报》说：“中国学生学习以考试为中心，高中生会花费大量时间准备高考。因此，大部分学生花上几个月的时间苦读英语也是常有的事儿。”

　　托福110+，SAT2300+，考这么高分的学生并不意味着Ta拥有跟分数等同的学术英文能力，只能说我们中国孩子更擅长考试，但并没有花足够的时间去提升更重要的学术英文能力。

　　02：怎样正确get英语学术能力？

　　《纽约时报》说：“中国学生英语水平有限。虽然他们优秀、努力，但还是无法和同年级的美国同学处于同一水平。”

　　是否具备流利的学术英文能力是同学们能否出国的一个基础。从小学二年级开始，英美的学生已经开始系统地学习常用的学术词汇，以区别于幼儿园到小一常用的口语词汇，为学业上的成功做准备。从小学四年级开始，他们已经从学习阅读过渡到了通过阅读去学习新知，从故事、诗歌等创意写作过渡到了说明文、议论文、研究报告等学术文章的写作。

　　其实，中国家庭和学校在英文学习上投入了大量金钱和时间，但方法不对，效果很差，且过分强调死记硬背。在学英文的过程中，花费了太多的时间背单词，学习语法规则，背范文，最应该提升的英文读写能力、解决问题的能力和批判性思维却被忽略了。

　　美国爱荷华州立大学招生部助理柏崔西·帕克曾说，她见过很多中国学生自豪地炫耀自己记住了上万个单词，背下考试机经(历年流传下来的考题和答案)和考试的答题技巧，这帮助他们能在考试中猜对答案。

　　但他们忘了，即使背过上万个单词也是没有用的，很多学生根本不理解这些词汇，更不要说如何活用这些词汇了。在美国的中学和大学，学生必须熟练掌握并使用学术语言，参与课堂上积极而又有意义的讨论，完成大量非虚构类作品和学术文献的阅读，写研究报告和Essay，这些才是学业成功的关键。

　　写Essay的时候要查阅很多文献，首先考察的是快速阅读和抓重点的能力，其次你不能东拼西凑的抄，抄袭在国外大学中被看作“重罪”，且特别容易被发现。

　　另外，当你肚子里有料时，还要用自然生动有逻辑的书面语言呈现出清晰的观点，否则即便你有再好的想法，写不明白也是白搭。说句实话，中文写作都不是件容易的事，何况是用外语写作。”

　　03：课堂上“哑口无言”和“壁上观”

　　《纽约时报》说：“在亚洲的很多学校里，设置大量课堂讨论是相当反常的。皮埃尔教授认为，同理，如果把一群美国学生放在中国学校的课堂上，他们将会变成一群合不拢嘴的话匣子。”

　　中国学生较难融入国外课堂的另外一大原因是缺乏批判性思维。批判性思维是指基于客观事实，洞察、分析和评估问题的能力。在国内课堂上，中国学生长期以来即使有观点，也不敢表达，更不敢质疑和挑战老师的权威。在国外课堂上，中国留学生要么“哑口无言”，要么作璧上观，很难有自己批判性的观点，更别说提出创新性或者解决问题的方法。

　　2010年，牛津大学校长安德鲁·汉密尔顿教授在中外大学校长论坛上曾一针见血地指出：“跨学科知识的广度、批判性思维是中国学生缺乏的。靠死记硬背获取专业知识的做法，只不过是毫无意义地给学生脑子中装了一件物品。真正具有价值的是在千变万化的世界中，学生必须有自己的思考框架，能够不断适应变化的环境以及找到解决问题的方案。”

　　2013年，美国驻华大使骆家辉在长沙市某重点中学演讲时对中学生说：“美国学生的自我思考能力和批判性思维是中国学生应该学习的，因为一个人思考和解决问题的能力要比一个人的记忆能力重要得多。”

　　规划留学之路最好的方式不要把金钱和时间只投入在临门一脚：狂刷标化考试分数和找一个好的中介上，而应该至少提前5到7年进行系统性的准备。

　　如果家长有送孩子出国读书的计划，那让孩子从小学一年级开始加强孩子的学术英文能力，让孩子的英文读写、批判性思维和解决问题的能力与欧美的同龄孩子接近甚至持平；如果你是学生，在读书的过程中有留学规划，那不妨在有想法的那一刻开始，就着手准备！因为留学之路真的不是换个地方睡觉而已！