耶鲁大学为什么这么好？

　　耶鲁大学（Yale University），简称“耶鲁（Yale）”，坐落于美国康涅狄格州纽黑文，是一所世界著名的私立研究型大学，全美第三古老的高等学府。耶鲁大学是美国大学协会的14所创始院校之一，也是著名的常春藤盟校成员。创于1701年，初名“大学学院”（Collegiate School），是全美历史第三悠久的高等学府，亦为常春藤盟校成员之一，与哈佛大学、普林斯顿大学齐名，历年来共同角逐美国大学和研究生院前三的位置。该校教授阵容、学术创新、课程设置和场馆设施等方面堪称一流。除了研究生课程之外，耶鲁同时也非常注重本科生教育。在各个大学排名榜单中，都一直名列前茅。

　　耶鲁大学(Yale University)：不摆架子，不用想着处处都要胜人一筹的“哈佛”

　　常年全美，甚至世界前三的排名对于这所已经300多岁的大学来说早已是过眼浮云。美国建校最早的三所大学中，哈佛大学注重和闻名于研究生教育，威廉玛丽学院闻名于本科生教育，只有耶鲁是研究与本科文理并重。在学生眼里：耶鲁就是没有竞争，没有臭架子，不用想着处处都要胜人一筹的“哈佛”。

　　耶鲁大学是真正定位于全球化教育领导者的旗舰级大学

　　时至今日，耶鲁已泰然走进自己的第四个百年，其追求的目标也早已不局限于教育本土年轻人，而是为全世界培养优秀的人才。招收国际生的历史在耶鲁已经持续了将近200年，国际化的教学议题也已融入各个专业的教学大纲超百年。这不仅仅使得教学的深度与广度得以最大限度的延伸和扩张，更让合格的耶鲁毕业生能够在全世界任何角落完美展现自己的能力。

　　耶鲁大学办学历史

　　立思辰留学介绍，1638年，北美康涅狄格成为英国的殖民地。一批来自英国的清教徒乘坐五月花号飘洋过海来到昆尼皮亚克海湾定居，并使之逐渐发展成为繁荣的纽黑文新港。约翰·达文波特牧师认为教育可以让欧洲文明在美国生根，遂倡议在这里建立大学。虽然他的计划屡屡遭挫，但其思想却影响了当地的许多人。

　　因清教派领袖C．马瑟对哈佛大学越来越对不信教者采取宽容态度而深感不满，于是鼓励英国富商E．耶鲁捐款建立这所新校。为了感谢耶鲁先生的捐赠，学校正式更名为“耶鲁学院”，它就是今日耶鲁大学的前身。学校初期的课程设置注重古典学科，坚持正统的宗教观点。1828年，美国举国上下提出大学课程设置应着重实用学科，耶鲁大学 校长J．戴就此发表《耶鲁报告》，为传统课程进行辩护，这个报告直到南北战争后仍有影响，减缓了美国各大学引进实用文理课程的进程。1908年，耶鲁大学开始不再要求学生必修古希腊语。在当时校长A．哈德利的影响下，开始注重专业训练。大学图书馆藏书600万册，是美国最大的图书馆之一。耶鲁大学美术馆建于1823 年，收藏广泛，是美国大学中最早设立的美术馆之一。耶鲁大学的皮波第自然历史博物馆收藏有古生物、考古和人类文化方面的重要文物。1969年以前，耶鲁只招收男生，此后才男女同校。

　　1701年，以詹姆士·皮尔庞为首的一批公理会传教士说服康州法院同意成立一所教会学校，使青年“可以学习艺术和科学为教会和国家服务”，10位受托管理学校的牧师从他们藏书不多的图书馆里拿出40本书，作为建校的资本。1701年10月，牧师们推举哈佛大学毕业生亚伯拉罕·皮尔逊为任校长，教会学校于是正式成立。但直到第二年3月，学校才有了个学生雅各布·海明威。1707年，批18名学生被授予学士学位。开始的时候学校没有校舍，学生分散在康州的6个城市学习。1716年，托管人投票一致同意将学校迁至纽黑文。

　　1718年，英国东印度公司高层官员伊莱休·耶鲁先生向这所教会学校捐赠了9捆总价值562英镑12先令的货物、417本书以及英王乔治一世的肖像和纹章，在当时对襁褓之中的耶鲁简直是雪中送炭。18世纪30年代至80年代，耶鲁在伯克利主教、斯泰尔斯牧师、波特校长等的不懈努力下，逐渐由学院发展为大学。至20世纪初，随着美国教育的迅猛发展，耶鲁大学已经发展到了惊人的规模，在世界的影响力也达到了新的高度。

　　耶鲁大学课程特点

　　耶鲁非常重视本科教育，因此耶鲁学院是耶鲁的教育核心，所有的教授都开设了本科生的课程。每年有65个以上的系和项目为本科生提供超2,000门课程，其中许多课都是由耶鲁最优秀的历史学家、文学批评家、科学家、工程师、数学家、美术家、作曲家、诗人和社会学家开设的，学术气氛极其友好活跃，这在那些不关注基础教学的研究型大学里是难以想象的。

　　虽然耶鲁十分尊重传统教育，但对学生没有设置特定的课程要求，也没有所谓的核心课程，取而代之的是一种更宽松的选课制度。耶鲁要求学生的学习既有深度又有广度：有深度，即学生要学习专业课；有广度，即学生要进行三个领域（即人文艺术、自然科学、社会科学）和三种技能（写作、定量推理、外语）的学习。耶鲁为学生提供了80种专业课、53种外语课。

　　在耶鲁，入门级的课程通常是一些大型讲座，还有一些由研究生主持的小型讨论课。有些课程受到了学生的热烈欢迎，比如John Gaddis教授的冷战史，看上去就像是一场演出。高级别的研讨课程通常是小班式的，而且为数众多。高年级学生不必担心选不到自己喜欢的课。大一的新生研讨课也让新生们有充分的机会与教授进行沟通。这里的课程大多都是非常有趣且令人兴奋的。

　　在学期最开始的两周里，学生可以去试听各种不同的课，最后决定上哪些课。耶鲁要求学生对于一门外语有中等级别的掌握，所以每个学生至少要学一个学期的外语，根据个人学习情况，再确定是否需要多学一到两个学期。

　　“新生研讨班”（Freshman Seminars）是小班式的，其中一些课由耶鲁资深教授担任。一些研讨班会对特殊领域的学习做一个总体介绍，还有一些研讨会会探讨各种课程的跨学科研究方法。

　　“指导研究”（Directed Studies）是一门关于西方文明的新生选修的跨学科项目，包括文学、哲学、历史政治思想这三门持续一年的课程，学生可以在课上读到西方传统的重要作品。对于文科特别感兴趣的优秀学生可以要求加入这个项目，但是得准备好和书本亲密接触，这也就是为什么该项目有个恐怖的绰号叫做“指导性自杀项目”的原因。

　　“理工科概览”（Perspectives on Science and Engineering）是供理工科新生选修的讲座和讨论课程，持续一年的课程使新生能对科学前沿的课题进行广泛探索，同时为新生加入耶鲁科学社团搭建桥梁。对于理科特别感兴趣的学生，可以参加这个加强项目。

　　“理工科的本科研究”（Science and Engineering Undergraduate Research）是一门研究课程。耶鲁是世界一流的研究型大学，独立的科学研究、工程研究和设计项目是耶鲁本科生的科学教育中不可或缺的一部分。耶鲁的文理学院、医学院、森林与环境研究学院共有43个授予学位的项目，拥有800个以上的系实验室，理工科新生在入学年就可开始最初的科学研究。每年的新生暑期研究奖学金可为100名以上的理工科学生提供资助。

　　“STARS”（Science,Technology, and Research Scholars）项目为本科生进行科研、课程型研究和指导技能发展的综合研究提供了机会。这个项目支持学生研究自然科学、

　　耶鲁大学学术精神

　　耶鲁精神：

　　耶鲁校徽正如理查德·莱文校长所说：“教育人们服务于社会并不意味着教育必须集中于掌握实用性的技能。耶鲁追求为学生提供一个宽广、自由的教育面，而非狭窄的、职业性的教育，以便使他们具备领导才能和服务意识。耶鲁大学同时也是一个相互尊重的社区，并且珍视自由的表达和对世间万物的探寻。在这个社区中人们的互动模式同样服务于社会。”——永远强调对社会的责任感、蔑视权威、追求自由和崇尚独立人格被认为是“耶鲁精神”的精髓，它是耶鲁人奉献给世人的一份宝贵财富。

　　耶鲁学派：

　　耶鲁大学的英文和文学系曾属于新批判运动学派。其中Robert Penn Warren、W.K. Wimsatt、Cleanth Brooks等评论家都是耶鲁大学的教授。在新批判运动过后，耶鲁文学系则成为美国解构主义思潮的中心。当时围绕Paul de Man的法文系和比较文学系都受到英文系的支持。

　　之后这被称为“耶鲁学派”。耶鲁大学历史系同样引领着重要的学术潮流。历史学家C. Vann Woodward作为1960年代重要的南方历史学家而著名;同样的，著名的劳动历史学家David Montgomery，培养了许多当代的劳动历史学家。最令人注意的是，现今大量非常活跃的拉丁美洲历史学家，都曾在20世纪60年代到80年代在耶鲁师从Emìlia Viotta da Costa。

　　耶鲁大学建设成果

　　在耶鲁大学众多的学术精英中，有60位教授、研究人员和校友曾荣获诺贝尔奖。经济学家嘉林·库普曼斯，著有数理经济理论方面的著作，探讨了经济发挥最佳作用的条件；细胞生物学家乔治·柏拉德，研制成组织制备法，发现了几种细胞结构；化学家拉斯·昂萨格，提出了不可逆化学过程理论；物理学家默里·盖尔曼，完整地提出了关于亚原 子粒子的理论知识；作家辛克莱·刘易斯，重要作品有《大街》、《巴比特》、《阿罗史密斯》、《埃尔默·甘特里》等；微生物学家约翰·恩德斯，成功地在非神 经组织的培养物上培养脊髓灰质炎病毒；物理学家欧内斯特·劳伦斯，发明了台高能粒子加速器枣回旋加速器；生理学家迪金森·理查兹，改进并使用心导管技 术；遗传学家乔舒亚·莱德伯格，发现了细菌遗传物质的组织和重组机制；生物化学家爱德华·塔特姆，研究出遗传突变影响了某些细菌、酵母和霉菌的营养要求方 式；物理学家小威利斯·兰姆，通过实验使量子电动力学更为准确；微生物学家马克斯·泰累尔，对黄热病的成功研究；生物学家悉尼·奥尔特曼，证明核糖酸能对细胞的化学反应起催化作用。